考生的思考力和执行力对成绩的影响

思考力是考生做题不可缺少的技能，但是只有思考力没有执行力也是不行的。今天呢，我们学大教育专家为同学们带来了考生的思考力和执行力对成绩的影响解读。希望你在教育孩子的时候好好阅读我们带来的总结。

1.理性程度怎样。如果一个学生不能理性看待问题，总是感性的话，那么这个考生的思考力肯定有问题，例如说某个学生其实有很大希望，他总是觉得自己没有希望了，于是积极性就受到影响。再如有的学生盲目自信，总是觉得自己很行，可是一到考试就出现很多问题，这些都是感性的表现。那么理性思考，就是找到依据，为什么行，行在哪里，为什么不行，不行在哪里?

2.全面性。很多考生顾此失彼，主要原因是看问题不够全面，不能把自己遇到的问题进行全面思考，考试之后不能全面总结，所以说往往都有很大漏洞，想的和做的，有很大的差距。

3.科学程度。很多考生没有从自己的实际需要上出发，根据自己的实际作出调整和安排，导致学的东西不是自己必须的，没有做适合自己的规划，没有做适合自己的事情，例如说很多考生盲目完成作业，盲目的题海战术，时间战术，把自己弄得身心疲惫，这样的话，肯定计划是不科学的，自己的规划是否科学，第一评价指标就是：是否根据自己的实际情况?是否能执行下去?

4.总结能力。在大数据的时代，谁对自己问题看得越全面，分得越细致，谁总结的能力就越强，高考也好，做其他的事情也好，都是不断的总结和完善的过程，所谓说细节决定成败，很多人没有注重细节，前提是总结的时候忽略了细节。

5.综合分析的能力。每个人遇到问题不是唯一的，也不尽相同的，既然理性、全面、科学的看待问题，那么问题摆在面前，你是怎样分析的?综合分析的问题能力怎样?这个与高考能力要求相吻合的，学生遇到问题，很多人不分析总是就急着求别人怎么办，或者说直接把问题抛给别人，甚至有的连问题在哪里都不知道，那么这样的人怎么能有强大的思考力呢?

6.调节。问题不是一成不变的，不同的学科，不同的时间段，遇到的问题也不一样。现实中很多学生，文科生觉得背书就是出路，理科学生觉得背公式就是出路，依赖那一点点自己觉得有用的东西，没根据现实的需要，自己的处境和自己面对问题，做出相应的调整。本本主义，教条主义就是这样的现象，或者说不会变通，认死理。

我觉得综合分析能力在于引导、培养，不是年龄的问题，年龄也不是问题，关键是谁的综合分析问题的能力越强，可能成绩就越好，特别在新的命题思想下，新的形势下，

所以说要想提升一个人的思考力，从理性、全面、科学、总结、综合分析、调节几个角度出发。教育中，引导大于要求，我们现实教育中，很多学生都是被强制要求做事，而不是被引导做事的。

有思考力，再加上执行力，我觉得这样的学生很多越来越变得强大

如果家长没有强大的思考力，不能更好的引导孩子，把自己局限强加给孩子，同时老师再把自己的局限加给孩子，那么这样孩子肯定变得可怕。

在上面文章中，我已经为同学们带来了考生的思考力和执行力对成绩的影响整理。只要你好好利用我们的整理，就可以做到思考力和执行力完美结合。