学生的奇葩作业应该尽早绝迹

老师留作业时就不想想学生该怎么做的问题，希望奇葩作业不会再有。下面是学大教育为大家精心准备的关于学生的奇葩作业应该尽早绝迹的内容，希望大家看一看。

“这大冷天的，去哪抓一只蜗牛?”10月26日，玉泉小学三年级的家长林雪(化名)在“家长群中”发现了一项高难度作业，科学课上要求每个学生带一只蜗牛进行观察。玉泉小学相关负责人表示，对“蜗牛事件”并不清楚，但学校鼓励“家校合育”的理念，科学课上提倡学生观察小动物。

倘若在炎炎的夏季，让学生去抓一只蜗牛并非什么难事。但在已进入深秋的当下，教师布置的抓蜗牛作业，让学生怎么去完成?教师如此不切实际的乱舞教棒，怎能不引起学生家长吐槽?

教师布置奇葩作业的现象在如今的基础教育中较为普遍，诸如让学生制做海报、制作航模、做面食等等，学生及家长不得不被奇葩作业“牵着鼻子走”，劳心费神、疲于应付。学校看似在实施素质教育，教师看似在鼓励学生创新，到头来却异化为伪素质教育和假创新。正如教育专家熊丙奇所认为的那样，现在的部分素质教育已经“走偏了道路”，变成了假的教育创新。最根本的是缺乏针对作业的评估机制，没有合适的机制去评价一项作业的意义、目的、实施难度等。比如做这项作业，是否需要调用学校资源、家庭资源等都需要考虑，而不应该由教师随意布置作业。

教师的确需要给学生布置一些实践性的作业，培养学生亲近社会、感悟自然的意识以及观察思考等能力，但教师需要考虑实践性作业的科学性、人文性，别让学生犯难、让家长纠结。在这个时节，科学课的教师让学生去抓蜗牛，纯属乱弹琴，这难免让人怀疑该教师是否懂得蜗牛的生活习性?是否胜任科学课的教学?

学校倡导“家校合育”的理念，这肯定没有错，因为教育不只是学校及教师唱独角戏，需要家长参与其中，共同形成教育合力。但学校及教师不可将自身应该完成的教学任务转嫁到家长身上，总是惯于布置一些奇葩作业，穷折腾、瞎折腾家长。尤其是小学阶段，学生年龄尚幼，实践能力不强，学校及教师在布置作业时应该充分考虑学生的实际，让作业成为学生稍稍踮一踮脚就可以“摘到的果子”，这样的作业才能激发学生的学习兴趣，才有教育意义。

以上就是学大教育为大家提供的关于学生的奇葩作业应该尽早绝迹的内容，希望老师能留一些符合常理的作业。感谢大家的阅读，希望继续关注我们。