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拓展教育疆界也可移民网络空间

来源:学大教育     时间:2015-12-04 22:00:32


网络带来的冲击打破了学习的疆界,互联网开创了知识共享的时代,同学们可以上网获得知识,每个人都可以方便地获取信息,下面给大家带来拓展教育疆界也可移民网络空间,大家看一看这篇文章,了解一下。

互联网开创了知识共享的时代,每个人都可以方便地获取信息。当学生面对百度的时候,就像面对着一位全科教师,跟随教室里的教师学习已经不是获取知识的唯一途径。如果教师还是当知识的搬运工,那么现在的学生已经不需要他们了。无线网络带来的冲击更大,它打破了学习的疆界,还会打破生活、人生的疆界。教师,需要被重新定义。

现在还在上小学的这代孩子,未来会有两个世界:一个是现实的世界,另一个是互联网的世界。现在许多人因为在现实的世界互相认识,于是在网上进一步交往;而这一代孩子可能首先在网上形成自己的圈子,然后再在现实的世界交往。很多孩子更加看重的是虚拟世界有没有角色、地位、荣耀和空间,他不是为了在网上学习,而是为了在网上生活。这就是无线网络带来的一个重大的冲击——学校的围墙已经坍塌。所以,学校也需要被重新定义。

当学校的围墙坍塌,教育就迎来了更广阔的空间。北京十一学校初一年级有个传统的“英语原声电影配音大赛”,每年老师都有遗憾:45分钟里只能有几个学生展示。后来,每一个学生用英语趣配音、配音秀、英语魔方秀编制自己的作品,最后放在“爱云校”APP里,每一个学生的作品都被分享。活动超越了教室,反而在一个更广阔的空间得到实现。这个网络空间,就是教育的“第二空间”。十一学校初中学部对初一、初二学生做过一项调查,结果发现,在上学路上运用手机终端的比例很高。这样的变化,要求教育工作者必须“移民”到网络空间这个领地,和这些“原住民”去接触。而进入网络空间,就要学习网络空间的表达方式,学会重新去表达,将线下的表达方式搬到线上和学生交流。

其实,学校的物理空间同样也有很多问题。当我们放弃对空间的管理,缺乏相应的规则,孩子们就会以自己愿意和方便的方式在那里生活。广场这样的空间对学生有没有吸引力?教师和学生在大厅里谈心,学生能不能敞开心扉?当教师给学生答疑时,学校有没有为老师配置可以供学生坐的小圆凳?当我们随意而不去设计的时候,结果也可能是随意的,而随意往往意味着效率低下。当我们有所引导,用设计的思路、眼光去推动空间建设之时,就会收获一些意想不到的东西。

例如,把食堂改成了学生的学习中心,“顺便吃饭”。在这样一个重新设计的学习中心里面,尝试在这个角上引导一部分竞赛的“学霸”凑在一起吃饭,在那个角上引导一批喜欢辩论的孩子,形成类似伦敦海德公园那样的氛围。同时,设置一些面壁的座位,方便不想在吃饭时和别人说话的学生。另一方面,推进和教学形态相适应的空间改造。比如,尝试将数学课堂分为自主学习区、小组讨论区,另外单设讲解区,提供给喜欢听老师讲课的学生,该区域学生也可随时参与旁边的小组讨论。而类似语文课、思想品德课,则可以安排U形座位,便于大家充分发表看法。

在梳理总结利用教室空间的过程中,一位老师在微信朋友圈的留言让人印象深刻:“看到一个未来教室设计展,无限向往、无限忧虑。忧虑自己,有意无意总是把秩序置于无上的位置,在这样的空间里,表面化的秩序和严谨的课堂结构是无论如何守不住的。”这样的反思,值得每一位老师体味。

以上就是我们学大教育给大家带来的拓展教育疆界也可移民网络空间,网络教育如今越来越流行,大家可以充分利用网络上的资源。

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