高考作文不是工业产品要用心

高考作文在高中语文中是占据了很大的分值的，是考生复习备考语文的重头戏，应引起重视。下面一起来看一下学大专家精心为大家准备的关于高考作文不是工业产品要用心的一些资料，帮助大家做好高考作文的复习。

分数趋中率高是现在高考作文中的痼疾并广为诟病。曾有一个统计为：总的高考作文当中二等作文占75%～80%，一等作文占8%～10%，满分作文是凤毛麟角的，而35分以下的三、四等作文也是不到20%。

二等分占比重过大的结果是导致考高分困难;考前只要稍有准备就可以拿到40分上下，只要作文完篇而且不严重离题也是不至于落入三四等的。这样的赋分结果首先体现在不能反映出考生的真实水平上面，并且会影响考试的公平性;其次就是影响中学作文的教育，作文训练与不训练就会是一个样，这也就间接的制约了学生作文水平的提高。所以在高中阶段有一个观点很流行：与其指导学生写3年作文不如指导学生练3年书写。

如何使作文的得分能比较正常地反映学生真实水平，并给学生以基本的公平一直是作文阅卷过程的难题。吕贻晓老师在《高考作文判分能否实行流水线作业》(见《 中国青年报 》2016年1月18日10版)一文中提出 了“专项双评差值阈限”的对策，也就是“一人综合判分”模式改为“分工专项判分”模式，对内容、表达、发展等级这三项内容设置双评差值阈限。这固然是一种评判的思路但实行起来的问题可能也会不少。

首先，高考作文是一个难以分割的整体。可以从内容、表达、发展等角度来审视却很难从这些角度进行逐一分析并打分。毕竟作文不是工业产品也不是由一个又一个的零部件组装而成。用工业流水线的方法来进行质量监控和评判是很难行得通的。其次，以前的实践证明分项打分的结果存在的误差同样很大。虽然与以前纸质阅卷时分项打分有一定的区别，但还是会有另一个问题的出现：低分的人数大大增加导致新的不公平。

如何化解上述问题呢?首先要淡化基准分。其次，适当划分得分比例。但是这些技术性的调整是治标难治本，因作文阅卷的质量如何最终是取决于阅卷者的责任心和专业素养。作文的阅卷过程是比较辛苦的，也是对阅卷者得体能和责任心的挑战;综合判断能力的要求也是比较高的，同样是对阅卷者的语文专业素养的挑战，这就需要考试组织机构将考试的公平性真正落实在阅卷过程中;在阅卷过程中要充分讨论各类样文，达成共识并统一标准。

高考作文占60分，这是语文考试卷中分值最大的题目，也是所有高考学科中占分值最大的题目。我们在关注作文的命题质量的同时，重视作文的评判的质量意义重大。它不仅事关语文发展更关乎社会的公平与正义。

通过上面学大专家精心为大家准备的关于高考作文不是工业产品要用心的一些资料，考生应该注意写作文的时候多赋予作文一些情感。