是什么限制了孩子的思维

每个孩子小时候都有着各种各样的神奇思想，但是这些思想到最后却都成了泡沫，这样长久下去就会导致孩子们的思维僵化，甚至失去创作能力。下面小编给大家分析是什么限制了孩子的思维。

在南京一所小学里，一个美国女孩和一个中国男孩都患上了重感冒。于是老师通知了这两个学生的家长。中国孩子的爸爸半个小时内从离校很远的单位打的赶来并很快带孩子去了医院。那个美国女孩的家长则在电话中问老师：“孩子的腿出问题了吗?”当从老师口中得知腿没有问题时，他只说了句腿没有问题就让她自己回来。

同样还有在另外一所学校，一个中国男生和一个韩国男生因一件小事发生口角并发展为打架事件，那个韩国男生因体形瘦小而吃了亏。事情闹到了学校，校方对此非常重视并要求班主任把家长请到学校认真处理此事。中国学生的家长了解事情以后便向老师道歉并把孩子带回家去写检查。而那个韩国家长只了解了一下事情的经过便离开了。第二天打架的中国男孩交了一份非常“深刻”的检查，而韩国男孩早上六点半便跪在学校的大门口向全校师生谢罪。事后得知那个韩国男孩是自己决定用自己的方式来处理他自己的事情。

我们的父母很少去思考在溺爱下我们的孩子将失去什么。

标准答案就是限制了孩子的思维。

看下我们的教育，在家庭方面我们不但没有为孩子学会思考创造更好的条件，甚至连孩子日常生活中一点思考的机会也给剥夺了。许多父母希望自己的孩子听话，从不鼓励孩子独自做决定。在学校方面学生为了应付升学考试，经常埋头苦学，终始在寻找标准答案。老师则希望学生“按正确答案”回答问题，不鼓励学生“别出心裁”。

长久下去你问月亮像什么，答案总是小船或者圆盘;你问树上十只鸟，开枪打死一只树上还有几只，答案永远是一只也没有了;你提起“龟兔赛跑”，结论恒等于骄傲使人落后……我们的父母老师是不是也应该思考这样一个问题：到底是谁偷走了孩子的思考能力?

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