如何处理师生关系

　　如何处理师生关系？这是很多老师、学生都想解决的问题。良好的师生关系，可以促成良好学习风气的形成，让学生们对老师更加的亲密无间，让师生之间增加交流，增进感情。但是师生关系也是需要培养的，我们要把握好这个度，争取让师生关系能够和谐发展。

        工作之余，自己常想，我们老师如果能主动和学生打招呼，主动地问候，那么，学生一定会非常喜欢你这位老师。法国思想家卢梭认为，“人生来是平等的，自由的”，教师应热爱并尊重学生。教育家魏书生说过：“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对对方高山的心灵大声喊‘我尊重你’，那么，对方心灵的高山回应便是‘我尊重你’。”教育，就是依靠这一点一滴的影响，来构筑师生们的身心体会。如果我们经常以与学生平等的身份，主动与学生打招呼，一定会收到很好的效果，也一定会建立良好的师生关系。

　　师生之间是平等的，打招呼也是一样。学生与我打招呼，密切了师生关系，拉近了师生之间的距离，对课堂教学起到了很好的促进作用，因此取得了良好的教学效果，让我们师生能从打招呼中学会尊重，学会做人，学会快乐，从而形成和谐的师生关系，使我们的人生因此而美丽、精彩。

　　作为一名老师还要学会理解学生，尊重学生才能达到师生融洽，在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用，追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。

　　当然尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一名教师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与老师作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。教师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。

　　教师不仅要尊重学生、爱学生，还要赞赏每一位学生。学生都希望得到老师的表扬。这就要求教师善于发现学生的优点，善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点微弱的闪光点也要进行表扬 ;对学生的质疑也要赞赏，赞赏他们勇于创新的精神;现代教育理论指出：“教育评价的目的，不是为评价而评价，而是为教育而评价。”科学、合理、鼓励、创新的评价有利于促进学生的健康可持续性发展。我校特困生较多，如何评价才能取得良好的教育效果呢?其对这个问题做了细致的思考，以往开家长会，大多开成了“告状会”，老师向家长历数学生的不是，宣布学生成绩排名，家长会后，往往被家长训斥、打骂，学生就会产生一些逆反心理，从而疏远了教师，甚至把师生关系搞得紧张，影响了师生交流。我学习了一些新的教育理论，选择了恰当的评价方法，家访时，多从正面给予鼓励，对所取得的成绩给予充分的肯定;在通知书上多写鼓励性的语言，语言尽量做到亲切、感人;在课堂上，改变是对非错的评价，取而代之充满鼓励性的评价，如：“你真棒”、“你真聪明”、“你的想法很有新意”、“没想好，先坐下，再想一想，一定会想起来的”;对少数有逆反心理的学生，采取拖延评价的方式，待取得成绩时再给予评价，测试不理想时，可以要求暂时不评价，待重考满意后再评价，允许学生提出半开卷或请求老师帮助。这样新的评价方法，使学生树立了信心，振作了精神，重新认识了自我，收到了良好的成效，在肯定、鼓励、赞许声中，成绩一般的学生，更加刻苦、努力，综合素质得到进一步的提高。

　　其次要民主。真正的民主教育不仅仅是我和学生们在课间进行交谈，和学生打成一片,真正的民主教育，应该从细小的环节做起。回应学生跟你打招呼，不仅仅是民主、平等的一种一表现，而且也是一种促进良好积极心态的一个媒介，也许有时只是一个微笑、一个点头，带给学生的却是心灵的震撼。

　如何处理师生关系？现在已经不是古代，那个时候，老师便是天，学生对于先生的话很是听从，老师就是学生的天。现在，讲究民主，讲究平等，学生都是有思想的，所以在与学生打交道的时候，要把握好度，要让你我双方都感到愉快，这样才能促进师生关系向好的方向发展。