教育部新课标:高中教育不只为升大学做准备

来源:学大教育    日期:2018-01-19 10:43:46

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从今年秋季开始,普通高中课程开始执行新的课程方案和课程标准。1月16日,半岛记者从相关部门了解到,新的课程方案和课程标准应该说是与高考综合改革衔接。新课标增加了学科核心素养和学业质量要求两个部分。在教考关系方面把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类,与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。

不只为升学做准备

社会各界对修订普通高中课程十分关注。据悉,教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订,历时4年已全部完成,经国家教材委员会审查通过,于2017年底印发,并于2018年秋季开始执行。

与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比,新课程方案进一步明确了普通高中教育的定位。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向,强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,不只是为升大学做准备,还要为学生适应社会生活和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基础。

考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求,在保证共同基础的前提下,适当增加了课程的选择性,为不同发展方向的学生提供有选择的课程。规定学生所有科目都要学,达到教学基本要求;有特定学科潜力和发展需求的学生在相关科目上可以多学些、学得深些,做到发挥特长、因材施教。从选课走班等新要求出发,进一步明确课程实施环节的责任主体和要求,增设了“条件保障”“管理与监督”内容,强化各级教育行政部门和学校课程实施的责任。

新课标增加“学业质量”要求

新的课程标准在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。在文本结构上主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分。

这次修订,各学科凝练提出了核心素养,明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,并围绕学科核心素养的落实,精选、重组教学内容,设计教学活动,提出考试评价的建议,目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中,更加关注学科思想、思维方式等,克服重教书轻育人的倾向,把立德树人根本任务落到实处。

衔接高考,学习内容分三类

当前,国家正在大力推进高考综合改革,新的课程方案和课程标准与高考综合改革衔接。对人才培养而言,课程方案和课程标准是基本依据,考试招生是重要导向,要把课程改革和高考综合改革有机结合起来,统筹兼顾,有效联动,形成合力。这次修订工作课程专家与考试评价专家共同参与、一起修订,确保两者的衔接。

具体来说,新的高中课程方案和课程标准,在教考关系方面,把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类,与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。在考试命题方面,各学科细化了评价目标,加强了对学科素养的测评指导。在课程实施方面,充分吸收了高考综合改革先行试点省份的经验,加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导,并有针对性地提出了相关教学管理要求、条件保障措施等。

古代优秀作品分量增加

新课标加强了中华优秀传统文化教育,这是本次课标修订的重点之一,各学科结合自身特点丰富充实相关内容。其中,语文课标最突出,中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。

在“课内外读物建议”部分,除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》等文化经典著作,要求学生广泛阅读各类古诗文,覆盖先秦到清末各个时期。明确规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2”,应该说分量增加了。

还设置中华优秀传统文化学习专题,进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首),提高了学习要求。

此外,美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”,内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论,促进学生坚守中国文化立场,增强文化自信。

充满期待并感觉到教育变化

新的课程方案和课程标准的发布,让学校充满了期待并感觉到了变化。在青岛实验高中校长孙睿看来,学校对于新课标和新课程是期待的,将学校的教育引导到更好的轨道。新一轮课标更体现了新时代对教育的要求,体现了中国文化自信和教育自信的内涵,所以更重视优秀传统文化、革命传统教育、学科核心素养、学生个性发展等内容,同时新方案注重与高考综合改革的对接。

他说,教育改革是一个综合的改革,课程标准和教材是很重要的内容,新课程方案和课程标准让学校感觉到改革的力度非常大,与综合改革的育人方向是吻合的,其中涉及的学业质量、优秀传统文化的回归,都是值得深入研究的。

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