小鸟和牵牛花教学反思
来源:学大教育 时间:2014-11-25 22:35:45
不管我们做什么事情在完成之后都是要进行反思的,这样我们可以下一次争取做得更好。所以教学也是这样的,在每次的上课之后教师们应该及时的对教学效果进行思考。下面给大家参考的是小鸟和牵牛花教学反思,大家可以认真的学习下。
一、 填充空白,深层体现课堂有效性。
1、我发现本文没有插图,而且文章很长,为了在课堂上能够达到直观清晰、生动有趣的教学效果,课一开始我便在黑板上画上榆树、鸟窝里的小鸟、绕在树根的牵牛花、长在地上的小草、凤仙花的简笔画,让学生的脑袋里有一定的故事场景。
2、着眼课文空白处,培养学生想象力
根据教材的内容,我发现文中有较多的空白点,这为锻炼学生想象说话能力提供了良好的条件。于是我就抓住空白,引导学生进行想象,锻炼他们的表达能力。
如:在第一自然段的教学中,我让学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏,让学生在想象中,感受小鸟没有生病之前,与伙伴们幸福愉快的生活,为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫; 在第二段的教学中,我又引导学生联系实际生活展开想象,并相机穿插小练笔,畅谈自己生病时的感受和想法,由此迁移到小鸟的感受,为指导朗读奠定了情感基础;在朗读完第二自然段
以后,我引导学生想象:“小鸟那么痛苦,如果你是它的好朋友,会怎么做呢?”让学生将自己作为故事的一个人物展开想象,尽情畅谈,在学生尽情畅谈的基础上,来学习文本中的“牵牛花”一节,在体会牵牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上,指导学生的朗读,这应是本堂课最出彩的亮点;教学牵牛花爬上树以后,我又请学生想象牵牛花会和小鸟说些什么,在学完整篇文本以后,再让学生当小鸟对朋友们说一些感谢的话,让小草和凤仙花也来对小鸟和牵牛花说说。
二、抓住重点段、重点词句,指导朗读。
“牵牛花”一段是本文的重点段,体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中,学生对牵牛花精神的体会总是不够到位,于是,我想利用自己的范读,让学生在我的读中去感受。但我觉得这还不够,于是又让学生说说“你从哪些词句感受到了牵牛花的这种坚持不懈?”通过引导学生找重点词句感知牵牛花的精神,这样他们的朗读才会有真情实感,才能真正体会到蕴藏在文字背后的牵牛花精神。
三、 精心设计课文段落先后,让课堂更有效。
本文特别长,共有八个自然段,这使得二年级的学生学习起来比较困难,首先目标中的通顺、流利地朗读课文就比较难实现。所以为了课堂不整篇铺盖,我整理了先学习第一二自然段,再重点学习第六
自然段,最后学习中间的三段和最后两段。并且我有目的的选择了重点段落,第六自然段。运用“读了这一段,你体会到了什么?”让学生自由的去发现某些词语所表达出的意思。听到学生们精彩的回答,我明白我的这种开放设计使得课堂活跃而容易起来,渐渐的这篇课文的中心便出来了。设计有效,十分重要。
四、说遗憾
我感觉本节课某些环节在时间的分配上存在着不足。教学时间是个常数。为了能突出重点,就必须净化课堂目标。我在教学之后才发觉自己定的目标太繁杂了。语文课应尽可能的做到“删繁就简一树花”,达到课堂目标的最优化。如:生病的体验,练笔时间应尽量控制;第三、四、小节的分角色朗读、采访可以删去,因为这是学生能自己习得的。牵牛花的精神学生难以体会,这正是需要我们教师引领的地方,当浓墨重彩地画上一笔。
总之教学中的学习是永无止境的,我相信只要我们用心去设计,去上课,去反思,有效的课堂将天天与我们相伴!
以上是学大小编给大家分享的小鸟和牵牛花教学反思,希望大家可以学习借鉴。我们在做其他的事情的时候也应该及时的进行反思。
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