二年级语文下册课文太阳公公煮面条课件

教案的书写对教师的重要性相信不用我说，大家也都是知道的，这是教好一堂课的基础，下面是我们学大教育精心为大家准备的二年级语文下册课文太阳公公煮面条课件，快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

教学目的：

一、晓得太阳灶的用场，初步培育门生爱科学的兴致。

二、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。

三、前进学会利用问号和叹号。

四、能正确地诵读课文。

[第一课时]

课时目的：

一、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”六个生字。

二、学习课文一、二自然段，晓得示意惊异或其他情感猛烈的句子一样平常利用感叹号，并指点诵读。

教学进程

一.开导发言，揭露课题。

(一)同砚们，咱们家里煮饭做菜都用的是什么?可你们晓得吗?不用煤气、煤炉、柴火也能煮饭做菜。不信，咱们学了(23.太阳公公煮面条)，就会知道了。

(二)出示课题：23.太阳公公煮面条。齐读课题。

(三)教学“煮”。

①指名拼读，剖析字形。

②齐读。

③口头组词。

④指点誊写。

二.初读课文，口述目的。

(一)听课文录音。想一想课文中奉告咱们是用甚么来煮面条的?

(二)口述本节课目标。(见(1)教学目的)

三.再读课文，学习一、二自然段。

(一)读课文一、二自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。

(二)字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注重摆好位置。锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注重区分。读音难点：“锅”是3拼音guo;，中间的介音“u”，不要遗漏。用换偏旁记：锅(窝-穴+=锅)揭(喝-口+扌=揭)

(三)搜检自学情形。指名汇报你学会了哪一个字(字形);口头扩词。

(四)星期天，玲玲到外婆家去玩，这每天气怎样?什么样的气候称得上明朗?

课文写玲玲到外婆家去玩，为何要写气候暗朗?

(五)外婆为何让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，申明外婆怎样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)

(六)读第一自然段。

(七)指名读第二自然段。为何玲玲会以为外婆忘了做饭?(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)

(八)出示句子“呀，外婆忘了做饭!”

①“!”这个标点符号叫感叹号。

②为何这一句开头用一个“呀”字，末了还用感叹号?

③师：示意惊异或情感猛烈的句于用感叹号。

④指点读出惊异的语气。

自由读;指名读，评断;齐读。

(九)用惊异的语气读第二自然段。

四.巩固生字，指点誊写。

(一)抽读卡片。

(二)老师重点指点誊写“锅”。

五.功课。

(一)门生誊写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。

(二)读课文。

六.板书设计：

[第二课时]

教学目的

一.学习课文三-四自然段，晓得太阳灶的样于、优点。

二.理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的八个生字。

教学进程

一.温习巩固。

(一)比1比组词：

著()波()饿()锅()

煮()婆()鹅()窝()

(二)读课文一、二自然段。

二.细读课文，学习三--九自然段。

(一)自学八个生字。(字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。)

(二)外婆真的忘了做饭了吗?从哪儿看出来的?“正在这时”是指何时?“热火朝天”是什么意思?

(三)适才玲玲明显见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢?这让玲玲感到很稀罕。(同桌分角色渎四-七自然段，指名读，评断，男女对读。)

(四)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很稀罕，如今外婆奉告她这面是太阳公公煮的，她就更稀罕了。

①对比句子：玲玲觉得很稀罕。

玲玲觉得更稀罕了。

a.两句话不同在那边?b.“更”是什么意思?

②谁能用“更”说说话。

(五)到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到甚么呢?指名读八、九两自然段。

(六)出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的模样。

(七)课文上是怎样写的呢?自由读课文。写太阳灶模样的句子用“-”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为何太阳灶能煮饭、烧莱呢，用“()”标出，离别读有关句子。

出示填空：

a.太阳灶远看像()，朝着()倒放在空地上，()放着一只小锅于。近看那伞面是()小镜子拼成的。

b.太阳灶能把()汇集到锅底，用太阳灶煮饭做菜，()。

(八)连读八-九自然段，用自己的话说说太阳灶的模样、特色、作用。

(可以看板书、投影片说)。

三.巩固生字，指点誊写。

(一)抽读生字卡片。

(二)指点誊写：碗、蛋。

四.功课：

(一)誊写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。

(二)诵读课文。

(三)完成《讲堂功课》二、三、四

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