高一学生要写好高一英语作文怎么做

高一学生要写好高一英语作文，必须要坚持循序渐进、由易到难的原则，再慢慢训练。下面是学大教育给大家精心准备的关于高一学生要写好高一英语作文怎么做的内容，大家可了解一些具体情况。

高中英语教学中的听、说、读、写四大环节中，我们最容易忽视的就是英语写作， 特别是在高一。但在平时的教学过程中，我们往往比较重视听说、阅读理解及词法、句法等环节的学习，而忽略了对学生写作技能的培养，以致有相当一部分学生在高考时写作能力仍然很差。因此在高一阶段的英语教学中，我们应当充分重视英语写作，并有意识、有目的地逐步训练，培养与提高学生的英语写作能力。新课程教材中也加大了对学生写作的训练。每个单元的最后的“Writing”部分都是根据本单元的主题内容设计的某个话题任务。写作练习的设计都很贴近生活、贴近学生，趣味性极强。因此，我认为从高一开始就应加大对学生写作能力的培养， 主要可以从以下几方面入手。

一、遵循循序渐进、由易到难的原则

高一学生往往在学习水平、学习方法、学习态度等各个方面有很大的差异，有些学生本身英语知识不足，基础薄弱，词汇量积累不足，语法知识匮乏。面对这样的情形，我们可以从简单的句子着手，加强对基本功的训练，比如“每天三句话”写作训练是很可取的， 或要求他们对每节课所学的语言点进行复习，并认真完成各项机械练习和扩展练习，以及进行句型转换、翻译、造句等，可根据教学实际有目的、有选择地层层递进，尽量使学生熟悉各种基本句型和基本表达法，写出正确的句子，这对于基础较差的学生将大有裨益。

二、以课文为本，开展各项训练

教师可以充分利用每单元一两篇阅读课文，选中学生学过的熟悉的话题进行缩写、仿写或改写。在训练写作能力的同时，也使他们的综合、概括、熟记典型例句的能力有很大的提高。训练时可采用“阅读—找主题句—缩写”的方法;也可设置提示问题，利用回答问题，围绕问题进行速写;或列出提纲或用少量关键词和短语找出课文线索， 然后根据线索让学生进行缩写。这样既有助于加深学生对课文的理解，又让学生进行概括性的写作训练。再者，可以培养学生举一反三的语言表达能力，也是提高写作能力的一个有效途径。

三、注意培养学生良好的写作习惯

在给学生安排写作任务时，教师应当要求学生多注意写作要点。写出来的文章是供读者看的，一定要表达清晰，读者才能理解。因此要注意写前标题的设计、大纲的确定、主题句的写法和文章的行文逻辑安排。英语写作不同于语文作文，尽量避免随性写作，不能偏离要点任意发挥;在写作中还应多加尽量避免单词、语法上的小错误，以防影响阅读;学生书写的规范化训练也不可忽视，因此，在训练书面表达时，要养成书写工整、规范、卷面整洁的好习惯，有利于学生在高考中提高得分。此外，针对以上写作训练的开展，教师还可以在学生每次写作后，组织学生互阅、互评、互改等，让其学会总结写作问题和积累写作经验，以促进写作能力的进一步提高。

四、掌握写作技巧，增加写作亮点

我们在高中英语教学中经常提到的“十句话作文”或“三段”作文法，其实是对书面表达具体的词数或形式上做了初步的要求。但要真正写好一篇英语作文，这些是不够的，比如，让学生们做到：

1.认真审题，把握体裁。

书面表达的第一步是审题， 教师务必要指导学生学会依据不同题型的具体特点， 全面地把握题目中以各种形式所提供的信息，弄清楚需要表达的内容。

2.开头和结尾句的巧妙设置。

开头与结尾对一篇文章来说至关重要，是吸引阅读者眼球的主要所在。教师应指导学生几种常见的开头形式：如开门见山，提示主题;概括性的开头;交代写作目的的开头等。而结尾时可采用以下几种形式：首尾呼应，起到画龙点睛作用;重复主题句，收到强调效果;用反问句结尾，引起读者深思等。

3.活用地道的英语表达。

在英语写作中，要坚决杜绝逐字逐句翻译的写作方式，尽量使用多种词汇或固定句式，避免简单重复。另外，要学会使用短语(包括介词短语、分词短语、不定式短语)，使整个句子结构紧凑、干净、利落，增强英语运用的地道性。

4.复合句及其他句式的多样化。

教师要指导学生尽量使用多种句型， 巧妙变换句子种类和句型结构，这样可使文章增色不少。例如疑问句、感叹句、倒装句、强调句、复合句等都能使文章充满活力，增强表达效果。

5.巧用过渡词，增强语义连贯性。

一篇好的文章不但要句子正确，要点齐全，更要巧用语句间的连接成分，使文章结构紧凑、语义连贯、过渡自然。这也是作文获得高分的一个评价标准。比如，however，what’s more，generally speaking，in myopinion等。因此，教师应要求学生平时积累一些常用的表示并列、转折、因果、递进、强调、对比或结论的过渡词，便于写作时运用。

五、上好作文点评课，鼓励为先

在写作训练中， 作文点评课必不可少， 教师要从实际出发，顾及各个层次的学生，进行佳作点评和错例纠正。这样既能做到鼓励先进，又能激励后进。在每次的作文讲评课上，要分析学生们的整体作文情况， 对学生们的点滴进步给予肯定，摘抄好句，并用幻灯片的形式演示出学生们的优秀范文，和同学们共同赏析。通过分析优秀作文，让学生们反思自己的不足，不断改进学习方法，提高学习策略，从而不断提高写作能力。

总之，提高学生的英语写作能力，应该立足课堂，贯穿英语教学的始终。教师应该付出大量的努力，循序渐进、因材施教，从日常教学中一步一步加强对学生的写作指导和训练，从而提高学生的写作能力。

希望大家在看完学大教育提供的关于高一学生要写好高一英语作文怎么做的内容后，能够选择适合自己的方法，提高写作水平。感谢你的阅读!