初二年级历史下册说课稿范文之迈向社会主义现代化

说课稿对我们学习有很大的帮助，能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来初二年级历史下册说课稿范文之迈向社会主义现代化，供大家阅读和参考，希望能对大家有帮助。

一、课标要求：

新课程标准对于本节课的要求是了解中国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对中国社会主义现代化建设的意义。社会主义市场经济体制建立的过程就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，这个过程是党的思想解放和认识不断深化的过程。新体制的建立是中国共产党的理论和制度创新，是对马克思主义的新贡献，它加快了社会主义现代化建设，对中国社会主义现代化建设有着重大意义。

二、教材分析：

(一)教材的地位和内容

《 走向社会主义现代化建设新阶段》是普通高中历史人民版必修2第三专题第三节。本课内容是上一节的继承与发展，是对改革以来经验教训的升华。十一届三中全会后，我国的现代化建设成就世界瞩目，但随着经济的发展，计划经济不再适应经济发展的需要，20世纪最后十年，中国改革开放和社会主义现代化建设事业进入一个关键时期、一个新的阶段。中国经济发展进入低谷，加之国内政治风波和东欧剧变、苏联解体的严峻形势，中国将何去何从，中国的社会主义面临考验。邓小平南巡讲话一方面指出必须坚持社会主义，另一方面提出了判断的标准，使党和全国人民又一次解放了思想，指明了现代化建设的方向。中共十四大把建设社会主义市场经济定为经济体制改革的目标，使我国的改革开放进入一个新阶段。十四届三中全会将经济体制改革目标具体化，并勾画了基本框架;中共十五大进一步在社会主义初级阶段的所有制结构和公有制实现形式等问题有了现深刻认识。

(二)教学目标

根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。关于知识与能力目标，识记主要史实，如了解中国改革开放关键时期的大历史背景，了解邓小平南方谈话及其重要作用，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设的指导思想。了解中国社会主义市场经济体制的建立过程，认识其在中国特色社会主义建设中的重要地位，以及对中国社会主义现代化建设的伟大意义。关于过程与方法目标，在教学过程中，利用相关历史事件的材料，引导学生对材料进行判断、整理和分析从中提取有效信息，认识中国特色社会主义建设理论的科学性和实践的艰巨性，并设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以评价。关于情感态度与价值观目标。通过本专题的学习，充分认识社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，知道邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。引领学生建立一种开放、包容和与时俱进的心态，树立向伟人学习的志向和为中华民族进一步发展做贡献的决心。

(三)重点难点

依据课标要求以及教学目标，我确定本节课的教学重点是建立社会主义市场经济体制的过程，难点是认识并正确理解建立社会主义市场经济体制在中国社会主义现代化建设中的意义。对于本节课的重点，主要通过学生自主阅读课本寻找、教师在此基础上梳理解决。对于本节课的难点，由于书本上没有介绍，主要是通过分析材料帮助学生归纳总结理解社会主义市场经济体制对现代化建设的意义。这不仅要求学生掌握相关的史实，还考察了学生的思维能力，因此这一问题有一定难度。 三、学情分析：

普通高中进入新课改后，历史学科的教材变化是比较大的，我市选用的是“人民版”新教材。以往的历史教材是按通史体系编排，而新教材则按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们自主地合作探究，本节课的授课对象是高一学生，虽然他们知识储备、认识水平还有限，微微能力还有待提高，但是他们思维活跃，参与意识强，而且有一定的独立思考能力。再加上本节课内容相对简单，掌握理解应用课标所要求的知识点应该不难。

四、教学策略：

由于本课的理论性较强，学生的认知水平有限，掌握起来有一定的难度，所以在教法上，主要采用讲授法、读书指导法、任务驱动法等，采用“歌曲导入——激发兴趣——基于课标——分解课标——引导分析——回顾课标——落实课标”的过程，引导他们自主地进行探究，通过学习活动有所收获。这也体现了教师的引导地位和学生的主体地位。在学法上，主要是利用自主学习法，探究学习法，合作学习法等，在课前，布置学生预习、查找相关资料。

在课堂上，经教师指导自学教材，尝试自主解决教师提出的问题，并能够自我总结，形成知识结构，并通过多媒体等教学手段使教学练相结合。整个学习过程中，教师要积极营造宽松、和谐的课堂学习氛围，以平等的地位与学生进行交流、对话，扮演好学生领路人的角色。让学生从机械的“学会答”向“学会问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。

五、教学设计 :

在教学设计中，我主要是谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我始终围绕课标展开，并且注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

本课教学过程分为：新课导入、基于课标、分解课标、课堂小结、落实课标五大环节，具体设计如下：

1. 新课导入：此时学生尚未进入状态，利用歌曲《春天的故事》引起学生的兴趣和关注，最后提出问题，让学生带着问题进入课堂。

2. 基于课标：学生齐读课标要求，明确本节课学习的主要内容和目标，把握学习重难点。

3.分解课标：首先了解我国社会主义市场经济体制建立的历史大背景，通过视频与文字材料以及学生阅读书本内容总结。其次，简述我国建立社会主义市场经济体制的过程，主要是通过学生自己阅读课本内容总结概括，然后教师对具体涉及的知识点做简单的讲解。最后，认识建立社会主义市场经济体制对我国现代化建设的意义。通过分析文字材料，图标材料以及结合自身实际感受历史，认识并归纳总结建立社会主义事成经济体制对我国现代化建设的重大意义。

4.课堂小结：再次回顾课标，看是否有遗漏知识点，并对课标要求的知识点做简单复述与总结。

5.落实课标，限时训练，题目为三道选择题，一小段材料。然后，解决我们本节课导入新课时提出的问题，最后，布置作业并在欢快的歌声中结束本节课的学习。

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