初三历史下册说课稿《第三次科技革命》说课稿

说课稿是老师说课过程的一个记录，对大家来说说课稿在学习中有很大的帮助，能够让大家知道老师讲课中的重点知识点，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来初三历史下册说课稿《第三次科技革命》说课稿，希望能对大家有帮助。

一、教材分析和学情分析

依据教材的知识体系，本课是对世界近、现代史部分科技革命的终结，二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速的重要条件。因此这一课内容不论从内容本身还是从中考这个角度来说都是很重要的。学生学过了前两次科技革命，对科技革命有一个比较完整的了解与认识，这是学好第三次科技革命的基础，但是学生缺少对三次科革命内在联系和整体的把握。对科技革命带来的影响存在一种片面化的认识。这些问题必须在这节课中提出和重新认识。

二、教学目标

根据教材结构和教材内容，考虑到学生的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1、 知识与能力

学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。

2、过程与方法

通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。

三、重点与难点

重点：第三次科技革命的特点。

难点：第三次科技革命的影响。

四、教学方法

依据教材内容和学生特点，确定本课的教学方法主要有：讲授法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学等。从自主学习出发，引导学生认真观察、积极思考，并培养概括能力。

五、学习方法

我们常说现代的文盲不是不识字，而是没掌握学习方法的，因此我注意对学生学法的指导，主要采用阅读法、归纳法、小组讨论合作交流法等。

六、教学过程

依据教与学是互动的教育理论确定，本课五步教学：即激情导入¬—新知探究—拓展探究—个性小结—巩固练习

1、激情导入：

多媒体播放图片，请学生答出图中物品名称及与其相关的历史事件，也就是由第一次科技革命和第二次科技革命自然地导入第三次科技革命。

2、新知探究：

问第三次科技革命的背景?学生阅读探究并回答;学习第三次科技革命的时间前先复习前两次科技革命，使学生有一个整体认识;为了使学生能形象了解第三次科技革命的代表成就，使用多媒体一一用图片展示原子能、计算机、航天技术、生物工程，以加深学生的印象。在讲到计算机时，请学生畅谈计算机对人类生活的改变，好的方面应提倡，而对学生迷恋网络要正确引导;在讲到是否应该克隆人时，组织学生辩论，将全班学生分成两组，一组持肯定态度，另一组持否定态度，经过激烈辩论后，学生能得出一致认识。

3、拓展探究：

对第三次科技革命的特点，要援引相关史实、图片和数据，请学生逐一归纳其特点，并对教材内容适当拓展，以突出重点。二十世纪四五十年代以来，第三次科技革命在世界范围内蓬勃发展，方兴未艾。中共中央十五届五中全会指出：科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素。科技进步和创新的重点任务是，加强技术创新，发展高新技术，提升产业技术水平。组织讨论后，回答下列问题：

(1)第三次科技革命对国际经济格局和所涉及国家的社会经济结构造成了什么影响?

(2)从政治角度说明当今国际竞争的实质就是各国综合国力的竞争。

(3)从经济角度说明科学技术在提高企业经济效益中应发挥的作用。

4、个性小结：

(1)多媒体展示第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明什么道理?一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着____ ，又面临着____。学生探究回答。在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。思想教育的立意定在强化学生“科教兴国”思想意识，这也体现关注 “科教兴国”战略的热点。

(2)组织学生对本课主要内容进行归纳，例如：让学生独立说出通过本节课学到了什么，对学生的不同说法要适当引导，好的要多表扬，特别是有独到见解的要使其个性得到发挥，对说的差的，在帮他纠正同时不要挫伤其积极性，多鼓励希望下次他有好的表现。

5、巩固练习

(1)多媒体展示选择题，学生探究后选择，培养比较分析能力。

(2)多媒体展示表格，学生综合三次科技革命的内容填写，既是对三次科技革命的小结，又是对相关知识的系统整理。

(3)组织学生讨论结合第三次科技革命和我国目前的社会状况，谈谈你的认识?既培养了学生的合作意识，也是对本课内容的升华。

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