高一学生物理学习方法与能力培养

高中物理对一部分学生来说很难找到方法，就为大家准备了一些物理学习方法。下面学大教育小编为大家精心准备了关于高一学生物理学习方法与能力培养的内容，希望大家能够了解一下。

学习能力，简单地说就是获得知识的能力，对于学生来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、思考等学习课业的能力。然而在高中物理的学习中，对学生的学习能力却有了更高的要求，从而使得不少刚进入高中的学生感到物理难学，其主要原因就是高中物理在知识加深的同时，对学生的理解能力和思维能力的要求也越来越高。初中物理概念的学习主要偏重于对知识形象直观的理解，而高中物理概念的学习则更偏重于对知识的抽象概括;初中物理解题主要偏重于形象思维，要求学生能对物理现象作简单的分析、计算和判断，而高中物理解题则更偏重于抽象思维和逻辑推理，要求学生能通过对物理现象的分析抽象出物理模型，甚至是复杂的分析、推理和计算。所以对于高一物理的教学，我们不仅要教会学生怎么理解知识，更要培养学生物理学习的能力。新的课程改革就是要求我们教师要转移教学重心，把重知识的学习变为重能力的发展，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会创造。那么如何培养高一学生物理学习的能力呢?

能力的培养要做到循序渐进，能力是培养出来的，培养就需要时间，我们不能希望刚撒下种子就会有收获，特别是对刚进入高中的高一学生在进行能力培养时一定要讲究方法和艺术，要有计划性和目标性，使学生能力的培养做到循序渐进，能力的培养首先要做好新旧知识的同化和顺应。同化和顺应简单地说就是帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识和能力的迁移与提高。所以高一物理教师在开学初首先应对刚进入高一的学生学习知识和学习能力进行作一个全面的分析和了解，看他们在初中已经掌握了哪些知识，有哪些学习习惯，又具备了哪些学习方法和学习能力;其次也要对高一近期要学的教材进行全面的分析，分析有哪些知识点，学生要掌握这些知识点又要具备哪些能力。教师通过对新旧知识的对比和分析，特别是新教材研究问题的方法、思维特点等方面分析，就可采用恰当的教学手段对学生进行新旧知识和能力的同化，做到知识提高的循序渐进和能力提高的循序渐进

许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉的采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。

以上就是学大教育为大家准备的关于高一学生物理学习方法与能力培养的全部内容，希望对大家的物理学习有所帮助。祝大家在学校学得愉快过得开心。