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小学三年级科学教案-流动的水教案

来源:学大教育     时间:2016-03-24 18:23:15


科学课能够增长同学们的见识,因此小学科学老师要重视对孩子的科学教育。老师要想使孩子对科学感兴趣,必须好好制定教案。下面学大教育网为大家带来小学三年级科学教案-流动的水教案,希望能够对老师有所帮助。

教学目标:

1、指导学生按要求组装小水轮。

2、指导学生认识水流有力量:水位高,水流的力量大;流量大,水流的力量大。

能力:培养学生进行对比实验的能力。

情感、态度、价值观:让学生在实验中,体验到合作的愉快与成功的快乐,激发学生不断探索科学的兴趣,培养学生实验的能力。

教学重点难点

教学重点:让学生认识水流有力量,并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。

教学难点:使小水轮转动快的两个原因:水位高,流量大。

教具准备:

演示:小水轮、图片、动画、视频

分组:每组一套(小水轮组装材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水)

教学过程:

导入新课:

1、出示图片(河里的水车)

问:这是什么?它为什么会转动呢?(河水冲的作用)

2、出示小水轮

谈话:老师这儿有一个小水轮,我们这节课就来研究它。板书课题:小水轮

教学新课:

(一)组装小水轮

1、谈话:研究小水轮,我们应该有一个小水轮,我们先来组装一个小水轮好吗?

2、指导学生组装小水轮(结合动画进行讲解)下载

①介绍小水轮各部分的名称。

②讲解组装的顺序及注意事项。

③学生分组组装小水轮,教师巡视指导。

评:放手让学生去玩小水轮,发现新的有趣现象。这时他们的兴致甚高。

(二)分组实验:认识水流有力量

1、讲述:请用实验器材使小水轮转动起来,想一想:水为什么能使小水轮转动?

2、学生分组实验:①把小水轮放在支架上。②用水冲小水轮。③观察、汇报实验现象。

3、问:实验说明了什么?

4、小结:水从上往下流动产生力量,这种力量使小水轮转动。

5、实验说明:水流有力量。

(三)引导学生发现影响小水轮转动快慢的两个原因

1、动画演示对比实验。

2、进行水位高低不同的对比实验:

①问:用同一个易拉罐冲小水轮,怎样才能使小水轮转动更快?

②学生分组实验

③学生汇报实验:易拉罐举得越高,小水轮转动得越快。

④问:为什么易拉罐举得越高,小水轮转动得越快?

⑤小结:水位越高,水流的力量越大,小水轮转动得越快。

3、进行流量大小的对比实验:

①谈话:用两个不同的易拉罐(一个孔小,一个孔大)在同一高度冲小水轮,想一想:哪一种情况小水轮转动得更快?

②学生讨论。

③用两个不同流量的易拉罐进行对比实验。

④学生汇报实验现象。

⑤演示动画,进一步认识小水轮转动快的原因。下载

⑥小结:水的流量越大,水流的力量越大,小水轮转动得越快。

4、怎样才能尽可能的让小水轮转动更快?

①问:利用刚才的实验器材,怎样才能尽可能的让小水轮转动更快?

评:根据小学生的心理生理特点,来激发学生的求知欲,从而引起积极的思维。教师通过实验等来揭露矛盾,引导学生通过观察来发现问题和提出问题。这个问题实际上就是科学探究的课题。

②学生分组讨论

③进行实验,教师巡视,加强指导。

④学生汇报:易拉罐举得越高,用大孔的易拉罐,小水轮会转动更快。

⑤小结:水位越高,水的流量越大,小水轮转动得越快。

巩固、应用

(一)总结:

1、水流有力量。

2、水位越高,水的流量越大,小水轮转动得越快。

(二)了解水轮在生产、生活中的应用。(图片演示)

课后小记:教师引导学生针对提出的问题给出一个可能的解释,称为假设。没有假设,也就没有了进一步研究的目标和方向。因此,假设在某种意义上是进入未知世界的一个飞跃。鼓励学生大胆地提出假设就是培养学生的科学想像力和判断力。

学大教育网为大家精心准备了小学三年级科学教案-流动的水教案,希望老师们好好借鉴,想要阅读更多的小学科学教案,欢迎登陆学大教育网。

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